時(shí)值冬日，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市兒童福利院一樓的美工室里，一場(chǎng)繪畫(huà)比賽正在進(jìn)行。然而，作為“選手”的孩子們不關(guān)心競(jìng)技，作為“裁判”的老師們?cè)谝慌酝低挡林蹨I。在磕磕巴巴的話語(yǔ)中，依稀能聽(tīng)到“感謝”的字樣。這是一場(chǎng)以感恩為主題的繪畫(huà)比賽，記錄著這里的孤殘兒童們?cè)陉P(guān)愛(ài)中向陽(yáng)生長(zhǎng)的故事。

老師和孩子們一起在福利院內(nèi)玩游戲。（劉俊平 攝）

“我們按組別開(kāi)展繪畫(huà)比賽，再讓孩子們分享快樂(lè)故事，感受與老師、朋友的互動(dòng)過(guò)程?！备＠豪蠋煑蠲览f(shuō)，院里承擔(dān)著41名孤殘兒童的養(yǎng)育工作，對(duì)這些孩子們來(lái)說(shuō)，這次繪畫(huà)比賽是院里感恩教育的重要載體。

(資料圖片)

患有自閉癥的兒童茹茹，兩年前入院時(shí)沉默寡言，非常缺乏安全感。“剛來(lái)的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話，眼神也會(huì)躲著人。”福利院老師楊欽茹說(shuō)。為幫她敞開(kāi)心扉，福利院組建了專業(yè)團(tuán)隊(duì)：社會(huì)工作師梳理孩子成長(zhǎng)軌跡；心理咨詢師為孩子進(jìn)行心理評(píng)估；康復(fù)師與護(hù)理人員記錄孩子的行為表現(xiàn)；特教老師則通過(guò)設(shè)計(jì)認(rèn)知游戲，在互動(dòng)中評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)潛能……

孩子們?cè)诮淌覅⒓永L畫(huà)比賽。（劉俊平 攝）

根據(jù)初次評(píng)估結(jié)果，老師們?yōu)槿闳懔可矶ㄖ屏顺砷L(zhǎng)方案。用音樂(lè)療法和言語(yǔ)障礙訓(xùn)練，激發(fā)她的表達(dá)欲；用沙盤(pán)游戲建立信任關(guān)系。經(jīng)過(guò)兩年多的耐心引導(dǎo)，變化悄然發(fā)生。茹茹變得活潑起來(lái)，見(jiàn)人時(shí)也會(huì)短暫地?fù)]手。

“她主動(dòng)參加了比賽，畫(huà)了兩張自己常吃的蔬菜水果?！睏顨J茹說(shuō)，“她會(huì)告訴我‘這是老師常做的，喜歡，謝謝?！蚁脒@就是感恩教育的意義?！?/p>

15歲的萍萍在入院后的幾年里，有著同樣令人動(dòng)容的蛻變。入院前，她左側(cè)上下肢偏癱，靠輔助器行走且呈“畫(huà)圈步態(tài)”，肌張力達(dá)4級(jí)、肌力僅3級(jí)，核心力量薄弱，即便在器材輔助下，也無(wú)法獨(dú)立抓放大號(hào)積木。

康復(fù)師為她定制專屬訓(xùn)練計(jì)劃，社工鄔君梅更是五年如一日悉心陪伴著她練習(xí)。如今，萍萍肌張力降至2級(jí)、肌力達(dá)4級(jí)，可獨(dú)立行走15步，輔助下能完成木釘抓放和獨(dú)立套圈訓(xùn)練?！八塥?dú)立走15步左右，這太喜人了?！编w君梅說(shuō)著，眼里就冒出了淚花。

康復(fù)師在給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。（劉俊平 攝）

從自然博物館的蝴蝶展到社區(qū)科普角，鄔君梅總會(huì)提前規(guī)劃無(wú)障礙路線，推著輪椅陪萍萍慢慢逛。最初，萍萍只會(huì)默默盯著展品，直到一次她指著草莓，突然吐出“吃”字。這讓大家驚喜不已。組織社會(huì)實(shí)踐時(shí)，雖然孩子需要推輪椅出行，但社工們卻都堅(jiān)持：“她也該看看外面，哪怕只是摸摸樹(shù)葉、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲。”

除了個(gè)案關(guān)懷，福利院全面整合陣地資源和服務(wù)項(xiàng)目，打造鄂福紅色影院、昆蟲(chóng)科普基地等集科普宣傳、社會(huì)實(shí)踐為一體的科普實(shí)踐教育基地。自開(kāi)放以來(lái)，促進(jìn)特殊兒童與普通兒童間的互動(dòng)融合達(dá)1500余人次。

“走好‘兜底保障+適度普惠’這條融合發(fā)展之路，不僅是要守護(hù)好孩子們的當(dāng)下，更要為他們及更多困境兒童鋪就充滿希望的未來(lái)。這是一種責(zé)任，也是‘暖城’鄂爾多斯應(yīng)有的溫度?！倍鯛柖嗨故袃和＠涸洪L(zhǎng)塔拉說(shuō)。（記者 達(dá)日罕）

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